Estrategia didáctica centrada en la interdisciplinariedad de las ciencias para lograr el aprendizaje.

Darío Leoncio Villar Valenzuela; Nicéforo Ladislao Trinidad Loli; Guillermo Pastor Morales Romero; Carlos Javier Vicente de Tomas; Yeferzon Meza Chaupis

doi:10.46377/dilemas.v9i2.3093

Darío Leoncio Villar Valenzuela Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Nicéforo Ladislao Trinidad Loli Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Guillermo Pastor Morales Romero Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Carlos Javier Vicente de Tomas Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Yeferzon Meza Chaupis Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3093

Palabras clave: interdisciplinariedad, aprendizaje, estrategias didácticas, estudiante

Resumen

La presente investigación tiene por objetivo mostrar los resultados, que se realizaron mediante una encuesta para demostrar que la estrategia interdisciplinar contribuye al logro de los aprendizajes de las ciencias en los estudiantes de las especialidades de Biología - Informática, Física-Matemática y Matemática-Informática de la Facultad de Ciencias. Al finalizar la investigación, se llegó a la siguiente conclusión: A un nivel de significancia del 95%, La estrategia didáctica centrada en la interdisciplinariedad de las ciencias contribuye significativamente al logro del aprendizaje de los estudiantes.