Rúbrica y logro de competencias para estudiantes en la Educación Superior Tecnológica.

Maura Natalia Alfaro Saavedra; Ana María Huambachano Colll Cárdenas; Luzmila Karim Cóquel Orihuela; Gladys Genoveva Toro Mejía; Isulina Luzmila Roque Rivera

doi:10.46377/dilemas.v9i2.3111

Maura Natalia Alfaro Saavedra Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Ana María Huambachano Colll Cárdenas Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Luzmila Karim Cóquel Orihuela Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Gladys Genoveva Toro Mejía Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Isulina Luzmila Roque Rivera Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3111

Palabras clave: competencias en estudiantes, rúbrica de evaluación por competencias, evaluación del estudiante

Resumen

La presente investigación determina la influencia de la aplicación de la rúbrica en el logro de competencias en estudiantes de educación superior. Se realizó una investigación de tipo cuantitativo con diseño cuasi-experimental. Se aplicó la rúbrica de evaluación por competencias al grupo experimental. El cuestionario fue validado mediante juicio de expertos y la confiablidad se obtuvo utilizando el alfa de Cronbach. Los resultados demuestran que la aplicación de la rúbrica no influye positivamente en el logro del saber ser de los estudiantes; no obstante, influye positivamente en el saber conocer y en el saber hacer; concluyéndose, que la aplicación de la rúbrica influye positivamente en el logro de competencias enmarcadas en destreza del estudiante más no forma actitudes.