Estado emocional y rendimiento escolar en estudiantes de primaria.

Juan Pablo Sánchez Domínguez; Adriana Guadalupe Hernández Figueroa; Merari Cristel Pozo Osorio

doi:10.46377/dilemas.v9i2.3144

Juan Pablo Sánchez Domínguez Universidad Autónoma del Carmen
Adriana Guadalupe Hernández Figueroa Universidad Autónoma del Carmen
Merari Cristel Pozo Osorio Universidad Autónoma del Carmen

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3144

Palabras clave: Estado emocional, rendimiento escolar, educación primaria

Resumen

Se realizó un estudio descriptivo correlacional en 173 estudiantes de entre 6 y 8 años, 90 hombres (52%) y 83 mujeres (48%) de una primaria pública, con el objetivo de describir el Estado Emocional (EE) y el Rendimiento Escolar (RE), así como la posible relación entre estas dos variables. Se evaluó el EE mediante el cuestionario de personalidad para niños ESPQ de Coan y Cattell (1993) y el RE a partir de un análisis de las boletas de calificaciones. El 69.4 % de los escolares mostró un EE “promedio” y el 60.1% presentó un RE “excelente”. Los resultados muestran una relación positiva y significativa entre el Estado Emocional y el Rendimiento Escolar (rs = 0.312, p = 0.001).