Fundamentos que sustentan la atención educativa integral a escolares con discapacidad intelectual en Cuba.

Resumen

Las necesidades educativas especiales que manifiestan los niños, adolescentes y jóvenes con discapacidad intelectual, exigen para su satisfacción un proceso de atención educativa integral, sustentado en referentes que tomen como centro de la labor educativa, las potencialidades y competencias de los educandos a los cuales se dirige, en consecuencia, en Cuba este proceso tiene como sustento las bases del modelo cubano de Educación Especial, el que incorpora de manera innovadora la experiencia acumulada en este ámbito, y se fundamenta además, en los postulados del enfoque histórico-cultural elaborado por L. S Vigotski y seguidores, los que posibilitan el ajuste de la respuesta educativa en función su máximo desarrollo integral posible que les permita enfrentar con independencia su inclusión social.