Aprendizaje en línea de estudiantes universitarios durante el COVID-19.

Resumen

El objetivo es determinar de acuerdo a los alumnos, si consideran que el aprendizaje fue positivo durante la pandemia. Se trabajó una metodología cuantitativa, aplicando una encuesta de 60 reactivos agrupada en seis dimensiones a 108 estudiantes de nivel superior de una universidad del noreste de México. El análisis fue a través de SPSS Stadistics, mediante el análisis de regresión múltiple. Los resultados muestran que los estudiantes consideran que el aprendizaje en línea está determinado por la dedicación, compromiso y tiempo invertido durante clases, y que la metodología en la enseñanza fortalece el aprendizaje, pero no es determinante. Como conclusión, al migrar de presencial a virtual, un factor importante fue la disciplina y el tiempo dedicados por el estudiante.