La simulación como estrategia educativa para el nivel superior.

Eleazara Tejada-Rangel; Hilda Retamoza; Miriam Gaxiola Flores; Jesús Roberto Garay Núñez

doi:10.46377/dilemas.v2i10.3475

Eleazara Tejada-Rangel Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0000-0003-1439-0719
Hilda Retamoza Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0000-0003-3699-0707
Miriam Gaxiola Flores Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0000-0003-3378-7404
Jesús Roberto Garay Núñez Universidad Autónoma de Sinaloa https://orcid.org/0000-0002-0868-1344

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v2i10.3475

Palabras clave: simulación, educación, enfermería, interrogación

Resumen

La simulación recrea un escenario ideado para experimentar en un grupo la representación de un acontecimiento real con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos de sistemas o actuaciones humanas, a través de un escenario para tal efecto lo que potencializa la enseñanza aprendizaje; en el presente trabajo se realizó el análisis interpretativo de documentos bibliográficos seleccionados con la intención de mostrar la práctica de simulación clínica en estudiantes de enfermería como fuente del pensamiento crítico reflexivo a la luz de aprendizajes significativos, teniendo como objetivo describir la práctica de simulación clínica en estudiantes de enfermería como fuente del pensamiento crítico reflexivo y el análisis de la importancia de la simulación clínica para la educación en enfermería.

Citas

Acevedo M. (2013) ¿Qué estamos haciendo para formar a los profesionales de enfermería par el siglo XXI? Cuid. Art “el Art de Cuid”; 2(3): 20-4.

De la Horra I. (2010) La simulación clínica como herramienta de evaluación de competencias en la formación de enfermería. Reduca (Enfermería, Fisioterapia y Podología); 2 (1): 549-580.

Gaba D. M. (2004). The future vision of simulation in health care. Qual Saf Health Care, 13(1), i2-i10. doi: 10.1136/qhc.13.suppl_1.i2

Giménez V. Martiganni M. (2013) Creación de escenarios de realidad virtual en la enseñanza de la enfermería en la universidad.

Juguera L. Díaz J. Pérez M. Leal C. Rojo A. Echeverría P. (2014) La simulación clínica como herramienta pedagógica. Percepción de los alumnos de Grado en Enfermería en la UCAM (Universidad Católica San Antonio de Murcia). Enf. Glob.; 3: 175 – 90.

Leal C. Diaz J. Rojo A. Juguera L. Lopez M. (2014) Practicum y simulación clínica en el Grado en Enfermería, una experiencia de innovación docente. Rev Doc Univers; 12 (2): 421-51.

Pérez R. Vizcaya M. Pérez A. De Juan J. (2012) Innovación en enfermería: diseño de prácticas en laboratorio de simulación. jornadas-redes.

Serna –Ojeda J. C., Borunda-Nava –Domínguez Cherit. (2012) La Simulación en medicina. La Situación en México; 301-505, http://www.medigraphic.com/pdfs/circir/cc-2012/cc123p.pdf

Wilford A. Doyle T. (2006) Integrating simulation training into the nursing curriculum. British Journal of Nursing; 15 (11): 604-07.

Zabalza, M.A. (2011) El Practicum en la formación universitaria. Estado de la cuestión. Rev de Educ.; 354: 21-43