Participación de los padres en la Educación a Distancia de los alumnos de Educación Primaria.

Gloria Leticia Montalvo-Charles; Ezra Federico Parra-González; Ricardo Murillo-Alfaro

doi:10.46377/dilemas.v2i10.3505

Gloria Leticia Montalvo-Charles Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa
Ezra Federico Parra-González Centro de Investigación en Matemáticas A.C. Zacatecas
Ricardo Murillo-Alfaro Universidad Politécnica de Victoria

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v2i10.3505

Palabras clave: Educación a distancia, apoyo académico, padres de familia, recursos

Resumen

El programa “Aprende en casa” implementado durante la pandemia del COVID-19 para educación primaria requirió del apoyo de los padres. En este estudio participaron 3292 padres y tutores de educación primaria en Tamaulipas, México. Con una encuesta aplicada en el año 2021, se investigaron necesidades, problemáticas y las actividades realizadas utilizando una metodología cuantitativa, de alcance descriptivo con muestreo de bola de nieve discriminatorio. Los resultados muestran la desigualdad de oportunidades educativas entre estudiantes del mismo nivel educativo como carencia de tecnología en los hogares, falta de conocimientos y de tiempo de los padres para brindar el apoyo necesario a sus hijos y que en un gran esfuerzo de su parte superaron para evitar el rezago académico de sus hijos.