El desarrollo socioemocional de los niños en educación inicial II por medio de los juegos tradicionales.

Liseth Alexandra Ninasunta Guanoquiza; Dayana Yajaira Aguirre Carrillo; Hugo Ramiro Razo Ocaña

doi:10.46377/dilemas.v10i3.3615

Liseth Alexandra Ninasunta Guanoquiza Universidad Técnica de Cotopaxi
Dayana Yajaira Aguirre Carrillo Universidad Técnica de Cotopaxi
Hugo Ramiro Razo Ocaña Universidad Técnica de Cotopaxi

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i3.3615

Palabras clave: desarrollo socioemocional, juegos tradicionales, educación inicial II

Resumen

El presente artículo es el resultado de una investigación que tuvo como propósito identificar los juegos tradicionales apropiados que contribuyan al desarrollo socioemocional de los niños de educación inicial II del cantón Pujilí. En este estudio se aplicó la metodología cualitativa-cuantitativa seguida de un estudio descriptivo que determinó que el confinamiento por COVID-19 afectó al desarrollo socioemocional de los niños; además, la propuesta fue diseñar una guía en base a los juegos tradicionales con cambios pedagógicos innovadores, y a través de la aplicación se observó un cambio positivo en los niños, mostrando interrelación con los demás, expresión de sus sentimientos, comunicación y la participación en cada juego.