Relación de la motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de educación superior.
Resumen
Dado la implementación de la educación virtual en todos los niveles educativos, pudiera existir una disminución de la motivación y estrategias de aprendizaje. El objetivo fue identificar la motivación y su relación con las estrategias de aprendizaje en los estudiantes universitarios de la licenciatura en enfermería. Los resultados reportan relación de la motivación y las estrategias de aprendizaje (rs = .691, p =.001), las estrategias de aprendizaje por semestre fueron significativas en organización (U=593.50; p=.046) y autoregulación metacognitiva (U=585.50; p=.039). En conclusión, los resultados sustentan la necesidad de realizar intervenciones dirigidas a estudiantes para aumentar y/o mejorar las estrategias de aprendizaje a lo largo de la carrera universitaria.
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