Estrategias para el desarrollo profesional de docentes de educación inicial en Azogues, Ecuador.

Gisela Consolación Quintero Arjona; María Gladys Conchancela Patiño; Ruth Cecilia Segarra Buestán; Alva Magdalena Toledo Calle

doi:10.46377/dilemas.v11i1.3719

Gisela Consolación Quintero Arjona Universidad Nacional de Educación
María Gladys Conchancela Patiño Universidad Nacional de Educación
Ruth Cecilia Segarra Buestán Centro de Educación Inicial Alonso Torres
Alva Magdalena Toledo Calle Escuela de Educación Básica Particular San José de Paute

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11i1.3719

Palabras clave: desarrollo profesional, autoconciencia, interpersonales, intrapersonales, fortalezas y debilidades

Resumen

El objetivo de este trabajo de investigación es explorar cómo los docentes de educación inicial perciben e interpretan su propio desarrollo, reconociendo su importancia en el desempeño personal, por lo cual se empleó un enfoque cualitativo, iniciando con una revisión bibliográfica para establecer el concepto de "desarrollo profesional", y posteriormente, se diseñó y aplicó un instrumento que abarcó muchas competencias. Los resultados mostraron que los profesores quieren perfeccionar habilidades interpersonales como el liderazgo y el trabajo en equipo, así como habilidades intrapersonales como la autoconciencia y el control emocional. En conclusión, los docentes de educación inicial son conscientes de sus fortalezas y debilidades, por lo que el desarrollo personal es fundamental para su desempeño profesional.