Adicción a las redes sociales, estrés académico y rendimiento académico en jóvenes universitarios de Sinaloa y Nayarit.

Liliana Estefanía Ramírez Jaime; Felix Gerardo Buichia Sombra; Ramona Armida Medina Barragán; Gregorio Cota Valenzuela; Guadalupe Adriana Miranda Cota; Casandra Aidee Soto Olivas

doi:10.46377/dilemas.v11i1.3752

Liliana Estefanía Ramírez Jaime Universidad Autónoma de Sinaloa
Felix Gerardo Buichia Sombra Universidad Autónoma de Sinaloa
Ramona Armida Medina Barragán Universidad Autónoma de Nayarit México
Gregorio Cota Valenzuela Universidad Autónoma de Sinaloa
Guadalupe Adriana Miranda Cota Universidad Autónoma de Sinaloa
Casandra Aidee Soto Olivas Universidad Autónoma de Sinaloa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11i1.3752

Palabras clave: adicción a redes sociales, estrés académico, universitarios, ciencias de la salud

Resumen

El objetivo fue identificar la relación entre adicción a las redes sociales, estrés académico y rendimiento académico en 2590 estudiantes de dos universidades públicas de Sinaloa y Nayarit. Estudio descriptivo, correlacional de corte transversal, se aplicaron la Escala de Adicción a Redes Sociales y Estrés Académico SISCO en una muestra de 445 estudiantes. El 76,4% fueron mujeres, la media de edad fue 20,75 (DE = 5,31). El 41.1% y el 78,4% presentaron nivel medio en adicción a redes sociales y estrés académico, respectivamente. El excesivo uso de redes sociales se relacionó con el rendimiento académico (rs= -,12, p < 0,05). Las horas de conexión a redes sociales se relacionó con el estrés académico: reacciones psicológicas (rs= .09, p < 0,05). A más excesivo uso a redes sociales menor rendimiento académico, además a más horas de uso de redes sociales más estrés académico: reacciones psicológicas en los jóvenes universitarios.