Addiction to social networks, academic stress, and academic performance in young university students from Sinaloa and Nayarit.
Abstract
The objective was to identify the relationship between social network addiction, academic stress, and academic performance in 2590 students from two public universities in Sinaloa and Nayarit. A descriptive, correlational, cross-sectional study, the Social Network Addiction and Academic Stress Scale SISCO was applied in a sample of 445 students. The 76.4% were women, the mean age was 20.75 (SD = 5.31). The 41.1% and 78.4% presented medium level in addiction to social networks and academic stress, respectively. Excessive use of social networks was related to academic performance (rs= -.12, p < 0.05). Hours of connection to social networks was related to academic stress: psychological reactions (rs= .09, p < 0.05). The more excessive the use of social networks, the lower the academic performance, and the more hours of social network use, the more academic stress: psychological reactions in young university students.
References
Amador-Ortíz, C. M. (2021). Influencia de la adicción a las redes sociales en la reprobación escolar de estudiantes de nivel licenciatura. CienciaUAT, 16(1), 62-72. https://doi.org/10.29059/cienciauat.v16i1.1510
American Psychiatric Association. (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM- 5. Madrid: Médica Panamericana.
Andreassen, C. S., Pallesen, S., & Griffiths, M. D. (2017). The relationship between addictive use of social media, narcissism, and self-esteem: Findings from a large national survey. Addictive Behaviors, 64, 287-293. https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2016.03.006
Araujo-Robles, E. D. (2016). Indicadores de adicción a las redes sociales en universitarios de Lima. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 10(2), 48-58. https://dx.doi.org/10.19083/ridu.10.494
Barraza-Macias, A. (2007). El Inventario SISCO del estrés académico. Investigación Educativa Duranguense, (7), 90-93.
Chiza-Lozano, D., Vásquez-Mendoza, D., & Vega, C. R. (2021). Adicción a redes sociales y ciberbullying en los adolescentes. Revista Muro de La Investigación, 6(1), 34-44.
Echeburúa, E., & de Corral, P. (2010). Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en jóvenes: un nuevo reto. Adicciones, 22(2), 91-95.
Escurra Mayaute, M., & Salas Blas, E. (2014). Construcción y validación del cuestionario de adicción a redes sociales (ARS). Liberabit, 20(1), 73-91. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-48272014000100007&lng=es&tlng=pt
Franklin Alarcón-A., G., & Salas-Blas, E. (2022). Adicción a Redes Sociales E Inteligencia Emocional en Estudiantes De Educación Superior Técnica. Health & Addictions, 22(1), 152–166. https://doi.org/10.21134/haaj.v22i1.640
Garay-Núñez, J. R., Santos-Quintero, M. I., Félix-Amézquita, M. A., Beltrán-Montenegro, M. C., & Jiménez-Barraza, V. G. (2018). Estrés académico en estudiantes universitarios de enfermería. Paraninfo digital monográficos de investigación en salud, 7, 28.
Grove, S. K., & Gray, J. R. (2019) Investigación en enfermería: Desarrollo de la práctica enfermera basada en la evidencia. (7a ed.). México: McGraw-Hill Interamericana
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). (2021). Encuesta nacional sobre disponibilidad y uso de tecnologías de la información en los hogares. https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/boletines/2022/OtrTemEcon/ENDUTIH_21.pdf
Lin, L. Y., Sidani, J. E., Shensa, A., Radovic, A., Miller, E., Colditz, J. B., Hoffman, B. L., Giles, L. M., & Primack, B. A. (2016). Association between social media use and depression among U.S. young adults. Depression and Anxiety, 33(4), 323-331. https://doi.org/10.1002/da.22466
Martínez Díaz, E. S., & Díaz Gómez, D. A. (2007). Una aproximación psicosocial al estrés escolar. Educación y Educadores, 10(2),11-12 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83410203
Matalinares Calvet, M. L., Diaz Acosta, A. G., Rivas Diaz, L. H., Dioses Chocano, A. S., Arenas Iparraguirre, C. A., Raymundo Villalba, O., Baca Peruano, D., Uceda Espinoza, J., Yaringaño Limache, J., & Fernández, E. (2017). Procrastinación y adicción a redes sociales en estudiantes universitarios de pre y post grado de Lima. Horizonte de la ciencia, 7(13), 63–81. https://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/313
Mendoza-Lipa, J. R. (2018). Uso excesivo de redes sociales de internet y rendimiento académico en estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología UMSA". Educación Superior, 5(2), 57-70. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-82832018000200008&lng=es&tlng=es
OCDE. (2019). How's Life in the Digital Age? Opportunities and Risks of the Digital Transformation for People's. https://www.oecd.org/publications/how-s-life-in-the-digital-age-9789264311800-en.htm
Padilla Romero, C. L., & Ortega Blas, J. S. (2017). Adicción a las redes sociales y sintomatología depresiva en universitarios. https://repositorio.ucss.edu.pe/handle/20.500.14095/252
Pantic, I. (2014). Online social networking and mental health. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(10), 652-657. https://doi.org/10.1089/cyber.2014.0070
Rodríguez Terán, R., & Cotonieto Martínez, E. (2022). Estrés académico y resiliencia en estudiantes mexicanos de nuevo ingreso de una universidad privada. Educación y salud boletín científico instituto de ciencias de la salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, 10(20), 153-159. https://doi.org/10.29057/icsa.v10i20.7164
Rosero Bolaños, A. D., Eraso Meléndez, J. S., Villalobos Galvis, F. H., & Herrera López, H. M. (2022). Validación del Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS) en una muestra de adolescentes colombianos. Informes Psicológicos, 22(2), 29–45. https://doi.org/10.18566/infpsic.v22n2a02
Secretaría de Salud (2014). Reglamento del a ley general de salud en material de investigación para la salud en México, D.F: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LGS_MIS.pdf
Silva-Ramos, M. F., López-Cocotle, J. J., & Columba-Meza-Zamora M. E. (2020). Estrés académico en estudiantes universitarios. Investigación y Ciencia, 28(79), 75-83. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=67462875008
Solari-Montenegro, G., Rivera-Iratchet, M., Álvarez-Andrade, M., Velasco-Mur, A., Yaitul- Barrientos, P., Gómez-Inostroza, P., Stevens-Anilio, J., Sánchez-Soto, M., & Rojas-Araya, M. (2022). Prevalencia del estrés académico en estudiantes de Kinesiología durante el período de pandemia de COVID-19, 2021. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 25(5), 197-203. https://dx.doi.org/10.33588/fem.255.1227
Vergel-Ortega, M., Martínez-Lozano, J. J., & Zafra-Tristancho, S. L. (2016). Factores asociados al rendimiento académico en adultos. Revista científica, 25(2), 206-215
We are Social Media. (2022). Digital Report 2022: el informe sobre las tendencias digitales, redes sociales y mobile. https://wearesocial.com/es/blog/2022/01/digital-report-2022-el-informe-sobre-las-tendencias-digitales-redes-sociales-y-mobile/
Woods, H. C., & Scott, H. (2016). #Sleepyteens: Social media use in adolescence is associated with poor sleep quality, anxiety, depression, and low self-esteem. Journal of Adolescence, 51, 41- 49. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.05.008
Zárate-Depraect, N. E., Soto-Decuir, M. G., Castro-Castro, M. L., & Quintero-Salazar, J. R. (2017). Estrés académico en estudiantes universitarios: Medidas preventivas. Revista de Alta Tecnología y la Sociedad, 9(4), 92-98.
