La generación Z en el ámbito educativo superior; sus retos.
Resumen
El estudio y comprensión de las generaciones se ha vuelto un tema de interés para las Ciencias Sociales y Humanidades, ya que entender las características sociales, políticas, culturales, económicas y científicas de éstas genera una proyección de los cambios y adaptaciones que deben realizarse en las siete esferas de influencia, entre ellas, la educación. El presente trabajo es una investigación documental que tiene como finalidad analizar las características sociales, de aprendizaje, tecnológicas y actitudinales-valorales de la Generación Z o Centennial que se encuentra cursando entre los últimos grados de primaria y la universidad, para identificar aquellas estrategias tecnológicas y pedagógicas apegadas a las particularidades de esta generación que pueden implementarse.
Citas
Achiong, M., Letusé, R. y Alemán, L. (2020). La enseñanza de la generación Z en tiempos de COVID-19. En Arboleada, J. (ed.) Libro de investigación: Educación y Pedagogía 2020. La educación médica en Matanzas: dinámica de la relación universidad- sociedad (pp. 353-363). REDIPE. https://redipe.org/wp-content/uploads/2021/03/cidep-2020-2-parte-v.pdf
Aguirre, L. (2020). La pedagogía interestructurante dialogante y el modelo de aula invertida: en el diseño de una clase multimedia realizada para y por centennials del colegio Gimnasio Moderno. Colombia: Universidad de Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/31611/2020lorenaaguirre.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Ávila, L. y Zayas, C. (2019). Desafíos de los docentes frente a la generación millennial y centennial. In book: Cuarta Revolución Industrial: Tecnologías en las áreas administrativas, contables, informáticas y de negocios. (pp.19-31). Publisher: Pearson. https://www.researchgate.net/publication/341298726_Desafios_de_los_docentes_frente_a_la_generacion_millenial_y_centennial
Borrás, O. (2015). Fundamentos de la gamificación. Universidad Politécnica de Madrid. https://oa.upm.es/35517/1/fundamentos%20de%20la%20gamificacion_v1_1.pdf
Caballero, M. y Baigorri, A. (2013). ¿Es operativo el concepto de generación? Aposta. Revista de Ciencias Sociales, 56, enero-marzo. España: Editorial Luis Gómez Encinas. http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/mcg1.pdf
Cataldi, Z y Dominighini, C. (2019). Desafíos en la Educación Universitaria para el 2030. Más allá de la generación Z: Pensando en la generación Alfa. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, 17(25), 1-6. http://laboratorios.fi.uba.ar/lie/Revista/Articulos/171725/GENERACION%20ALFA%2020-11-2019.pdf
Chirinos, N. (2009). Características generacionales y los valores. Su impacto en lo laboral. Observatorio Laboral Revista Venezolana, 2(4), 133-153. https://www.redalyc.org/pdf/2190/219016846007.pdf
Dutra, Ma. F. (2017). Generación Z: entre las nuevas formas de organización del trabajo y la convivencia generacional. Uruguay: Universidad de la República-Facultad de Psicología. https://www.colibri.udelar.edu.uy/jspui/bitstream/20.500.12008/10918/1/Dutra%2C%20Ma.%20Florencia.pdf
García, M., Reyes, J. y Godínez, G. (2017). Las TIC en la educación superior, innovaciones y retos. Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(12), 299-316. https://www.ricsh.org.mx/index.php/RICSH/article/view/135/727
Gardner, H. y Davis, K. (2014). La Generación “app”. Como lo jóvenes gestionan su privacidad y su imaginación en el mundo digital. España: Paidós.
INEGI. (2020). Panorama sociodemográfico de México. https://www.inegi.org.mx/programas/ccpv/2020/tableros/panorama/
INTEF. (2016). Diseñando el aula del futuro. Bring your own device (BYOD): una guía para directores y docentes. España: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. https://intef.es/wpcontent/uploads/2016/02/Informe_resumen_BYOD_EUN_Enero_2016_INTEF.pdf
Jobtoday (2021). La generación Z en el lugar de trabajo en España. https://static.jobtoday.com/content/generacion-z-job-today.pdf
Ley General de Educación. (2019). México: Diario Oficial de la Federación. https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGE.pdf
McCrindle, M. (2014). The abc of xyz: Understanding the global generations. Sydney: UNSW Press.
Olivares, S. y González, J. (2016). La generación Z y los retos del docente. En Velasco, I. y Páez, M. (eds.), Los retos de la docencia ante las nuevas características de los estudiantes universitarios (pp. 114-125). Proceedings-ECORFAN-México. https://www.ecorfan.org/proceedings/CDU_XI/TOMO%2011_11.pdf
Perrilla, J.S.A. (2018). Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. Serie Investigación. Colombia: Universidad Sergio Arboleda/Secretaría de Educación del Distrito. https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/handle/11232/1222/Nuevas%20generaciones.pdf?sequence=5
Pontificia Universidad Católica de Valparaiso (2017). La gamificación en el proceso enseñanza y aprendizaje. Chile. https://vra.ucv.cl/ddcyf/wp-content/uploads/2017/03/gamificacion_continua.pdf
Real Academia Española. (2021). Diccionario de la Lengua Española. https://www.rae.es/
Romo, E. y Esparza, C. (2020). Características de la generación centennial y su relación con el perfil del estudiante virtual. International Journal of Information Systems and Software Engineering for Big Companies, 7(2), 49-59. http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/19620/Caracteristicas.pdf?sequence=2
Toledo, V. (2020). Generación Z: el fin del mundo tal y como lo conocemos. España: Universidad de Navarra-Instituto de Ciencias para la Familia. https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/59091/1/2019_2020%20TOLEDO%20VITA%2c%20Victoria.pdf
UNESCO. (2019). Marco de competencias de los docentes en materia de TIC. Francia. https://sreda.mx/wp-content/uploads/2020/04/371024spa.pdf
World Economic Forum. (2020). The future of Jobs report 2020. October 2020. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
