La incorporación de la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje: Un Estudio de caso en las carreras ofrecidas por la Universidad UNIANDES Quevedo en el año 2023.

Luis Javier Molina Chalacan; Edmundo José Jalón Arias; Luis Orlando Albarracín Zambrano

doi:10.46377/dilemas.v11iEspecial.3886

Luis Javier Molina Chalacan Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Edmundo José Jalón Arias Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Luis Orlando Albarracín Zambrano Universidad Regional Autónoma de Los Andes

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11iEspecial.3886

Palabras clave: aprendizaje, inteligencia artificial, Alan Turing, retroalimentación

Resumen

La inteligencia artificial (IA) ha ganado relevancia recientemente, a pesar de su origen en la década de 1940 con Alan Turing. En la educación universitaria, la IA ofrece oportunidades como la personalización del aprendizaje y la mejora de la retroalimentación, pero también plantea desafíos. La UNESCO aconseja su incorporación educativa con un enfoque interdisciplinario, políticas éticas y equidad. Este estudio analiza el impacto de la IA en el aprendizaje de las carreras Uniandes Quevedo, explorando su uso y gestión. Se utiliza una metodología mixta con investigación de campo, documental y técnicas como encuestas y la observación. Se detecta la necesidad de capacitación en IA y se proponen talleres, políticas éticas y cambios en el modelo de aprendizaje como soluciones.