Análisis de las perspectivas de los padres de familia en Ecuador sobre los derechos humanos en el contexto de la pandemia COVID-19.
Resumen
La pandemia de COVID-19 ha causado una perturbación significativa en la educación a nivel mundial debido al cierre de escuelas y otras instituciones educativas por razones de salud pública. Este artículo se enfocó en analizar la situación de los derechos humanos desde la perspectiva de los padres de familia en Ecuador durante la pandemia de COVID-19. Se llevó a cabo un estudio documental con un enfoque cualitativo, utilizando métodos de investigación teórica y empírica para analizar la información recopilada. Los resultados del estudio revelaron violaciones a los derechos humanos, especialmente en áreas como la salud, la educación y el acceso a tecnologías de la información y comunicación.
Citas
Arenas Valdés, R., & Hernández Beltrán, J. (2021). Vulneración al derecho de la educación en pandemia generada por COVID-19. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 8(SPE4). https://www.scielo.org.mx/pdf/dilemas/v8nspe4/2007-7890-dilemas-8-spe4-00022.pdf
Bhamani, S., Makhdoom, A. Z., Bharuchi, V., Ali, N., Kaleem, S., & Ahmed, D. (2020). Home learning in times of COVID: Experiences of parents. Journal of education and educational development, 7(1), 9-26.
Cabanilla, J. (2020). Restricción de los derechos fundamentales en tiempos del COVID-19. Contribuciones a las Ciencias Sociales, (68), 10. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7756702.pdf
Canese, V., Mereles, J., & Amarilla, J. (2021). Educación remota y acceso tecnológico en Paraguay: perspectiva de padres y alumnos a través del COVID-19. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 13(24), 32-54. http://www.scielo.org.co/pdf/trilo/v13n24/2145-7778-trilo-13-24-32.pdf
Castro, E., & Cazares, I. (2022). COVID-19 y la Transformación Digital. Revista Espacios, 43(09), 51-63. https://www.revistaespacios.com/a22v43n09/22430904.html
Chandasiri, O. (2020). The COVID-19: impact on education. Journal of Asian and African Social Science and Humanities, 6(2), 37-42. https://www.aarcentre.com/ojs3/index.php/jaash/article/view/207/472
Daly, M., Buckman, S., & Seitelman, L. (2020). The unequal impact of COVID-19: Why education matters. FRBSF Economic Letter, 17(5), 1-5. https://www.frbsf.org/wp-content/uploads/sites/4/el2020-17.pdf
Ferrada-Bustamante, V., González-Oro, N., Ibarra-Caroca, M., Ried-Donaire, A., Vergara- Correa, D., & Castillo-Retamal, F. (2021). Formación docente en TIC y su evidencia en tiempos de COVID-19. Revista saberes educativos, (6), 144-168. https://estudiosdeadministracion.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/60715/64525
Garzozi-Pincay, R. F., Garzozi-Pincay, Y. S., Solórzano-Méndez, V., & Sáenz-Ozaetta, C. (2020). Ventajas y Desventajas de la relación enseñanza-aprendizaje en la educación virtual: Advantages and Disadvantages of the teaching-learning relationship in virtual education. Tecnología Educativa Revista CONAIC, 7(3), 58-62. https://www.terc.mx/index.php/terc/article/view/69/68
Gostin, L., Friedman, E., Hossain, S., Mukherjee, J., Zia-Zarifi, S., Clinton, C., ... & Dhai, A. (2023). Human rights and the COVID-19 pandemic: A retrospective and prospective analysis. The Lancet, 401(10371), 154-168. https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(22)01278-8/fulltext
Infante, M., Hernández, R., Romero, E., & Bravo, M. (2021). Educación virtual inclusiva en tiempos de COVID-19: estudio en la Carrera de Derecho, UNIANDES, Ibarra. Uniandes Episteme. Revista de Ciencia, Tecnología e Innovación., 8(3), 401-415. https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/EPISTEME/article/view/1994/2042
Lázaro, M., Arrabal, A., & Pulido-Montes, C. (2020). The right to education and ict during covid- 19: An international perspective. Sustainability, 12(21), 9091. https://www.mdpi.com/2071-1050/12/21/9091
Lebret, A. (2020). COVID-19 pandemic and derogation to human rights. Journal of Law and the Biosciences, 7(1), lsaa015. https://doi.org/10.1093/jlb/lsaa015
Naciones Unidas. (1948). Declaración universal de los Derechos humanos. Resolución 217 A (III). ONU. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights#:~:text=Elaborada%20por%20representantes%20de%20todas,todos%20los%20pueblos%20y%20naciones.
Naciones Unidas. (1966). Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. resolución 2200 A (XXI). https://www.ohchr.org/sites/default/files/cescr_SP.pdf
Naciones Unidas. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño. Resolución 44/25. https://www.ohchr.org/sites/default/files/Documents/ProfessionalInterest/crc_SP.pdf
Naciones Unidas. (2008). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Paredes-Chacín, A., Inciarte González, A., & Walles-Peñaloza, D. (2020). Higher education and research in Latin America: Transition to the use of digital technologies by COVID-19. Revista de Ciencias Sociales, 26(3), 98-117. https://pesquisa.bvsalud.org/global-literature-on-novel-coronavirus-2019-ncov/resource/pt/covidwho-829669
Right to Education Initiative (2020) UN Special Rapporteur on the right to education presented her report on the impact of COVID-19 crisis on the right to education. (sitio web Right to Education Initiative). Obtenido de: https://www.right-to-education.org/es/node/1225
Tuvilla, J. (1997). Derechos Humanos y medios de comunicación. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (9), 77-86. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/634158.pdf
UNESCO (2020) Education in the time of COVID-19. Naciones Unidas. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374075_eng
Villadiego, L. (2022). Internet access: a new human right?. (sitio web Equal Times). Obtenido de: https://www.equaltimes.org/internet-access-a-new-human-right?lang=en#.Y-z1kXZBy3A
