Acciones docentes que favorecen la responsabilidad social en la universidad: caso de estudio.

Maricel Rivera Iribarren; Angélica Crespo Cabuto; José María Rojo Carlón

doi:10.46377/dilemas.v11i3.4089

Maricel Rivera Iribarren Instituto Tecnológico de Sonora
Angélica Crespo Cabuto Instituto Tecnológico de Sonora
José María Rojo Carlón Instituto Tecnológico de Sonora

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11i3.4089

Palabras clave: responsabilidad social universitaria, docencia, proceso de enseñanza- aprendizaje

Resumen

El papel transformador de las universidades bajo un enfoque de Responsabilidad Social Universitaria implica que docentes y discentes impacten positivamente en el contexto. La labor del profesorado universitario se enfoca en esta dirección a través de sus funciones sustantivas, orientando las estrategias y técnicas de enseñanza para lograrlo. Esta investigación fenomenológica cualitativa analiza las acciones del profesorado para identificar aquellas que promueven la formación con responsabilidad social. El grupo focal con profesores reveló la importancia de emplear metodologías activas, abordar problemáticas sociales y la inclusión de temas de desarrollo social, fortaleciendo la formación con un enfoque socialmente responsable.