Implementación de la gamificación para el aprendizaje autónomo de Historia en el Bachillerato Técnico Profesional.
Resumen
La presente investigación se enfocó en implementar estrategias de gamificación para mejorar el aprendizaje autónomo de Historia en estudiantes de bachillerato técnico profesional. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y longitudinal, utilizando un diseño cuasi-experimental con pruebas de pretest y postest. Los resultados mostraron un incremento significativo en la motivación y comprensión de los estudiantes después de la implementación de las estrategias de gamificación, con una mejora notable en los puntajes de postest en comparación con los de pretest. Con todo ello, se llegó a la conclusión principal respecto a que la gamificación es una herramienta efectiva para potenciar el aprendizaje autónomo en Historia, evidenciando un cambio positivo en el compromiso y la retención de conocimientos de los estudiantes.
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