Proyecto de investigación sobre un sistema de talleres para el desarrollo de habilidades pedagógicas en los docentes de la asignatura de Investigación de Operaciones, en la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de Guayaquil – Ecuador.
Resumen
El presente trabajo está enfocado en mejorar la enseñanza de los profesores de la asignatura de Investigación de Operaciones, debido a la falta de habilidades pedagógicas, la reducida actualización en el área y poca experiencia profesional que afecta directamente a la calidad educativa. Ante tal situación, se presenta un protocolo de investigación que desea contribuir con una propuesta didáctico-pedagógica orientada a la concepción de un sistema de talleres de capacitación para apoyar al profesor a mejorar la calidad de su enseñanza. Para esto se consideraron los métodos tradicionales que permitieron concebir la formación que requieren los docentes para su ejercitación de calidad dentro de la asignatura, en la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de Guayaquil – Ecuador.
Citas
Addine, F., Recarey, S., Fuxá, M., & Fernández, S. (2020). Didáctica: teoría y práctica. Editorial Pueblo y Educación.
Aguirre, C, J. (1995) “Formación pedagógica y didáctica universitaria. Perfiles educativos. Enero – marzo Cise UNAM.
Coll, C. (1990). Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Comps.), Desarrollo psicológico y educación. II. Psicología de la Educación (pp. 435-453). Madrid: Alianza.
Coll, C., Martín, E., Mauri, T., Miras, M., Onrubia, J., Solé, I., & Zabala, A. (Coords.). (1993). El Constructivismo en el aula. Barcelona: Graó.
Consejo de Educación Superior (2013). Reglamento de régimen académico. Recuperado de http://www.ces.gob.ec/doc/regimen_academico/proyecto%20de%20reglamento%20de%20rgimen%20acadmico%20para%20segundo%20debate.pdf
Cordero, Ch. (2010). Perfil del Fisioterapeuta Colegio de Médicos y Cirujanos de Costa Rica en: http://profesionalesafines.medicos.cr/documentos/comunicados/20.pdf
Delgado, P., (2002). La formación de formadores dinámicos. Madrid. Editorial Pirámide, Quinta edición. Pp. 120.
Deming, E. (1989). Calidad, productividad y competitividad. La salida de la crisis. Madrid, España: Ed. Díaz de Santos.
Dulzaides, M. E., & Molina, A. M. (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. Acimed, 12(2), 1-4. Obtenido de: http://eprints.rclis.org/5013/1/analisis.pdf.
Esquivel Valverde, Á. F., León Robaina, R., & Castellanos Pallerols, G. M. (2017). Mejora continua de los procesos de gestión del conocimiento en instituciones de educación superior ecuatorianas. Retos de la Dirección, 11(2), 56-72
García, A. (1987); Fundamentos de la formación permanente del profesorado mediante el empleo del video. MARFIL
García, M. Á., & González, E. (2007). Educación Matemática: Francia y México.
González, M. R. (2007). La universidad como organización ante el Espacio Europeo de Educación Superior: adaptación, innovación y complejidad. Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, (16), 153-178.
Heras Castillo, V. E. (2017). La formación pedagógica del docente universitario.
Labarrere, A. (1995). La generalización de procedimientos de solución de problemas y la autorregulación de la actividad cognoscitiva de los estudiantes. En el adolescente cubano: una aproximación al estudio de su personalidad. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de la Habana, Cuba.
Laborde, Colette (1989) "Audacy and Reason: French Research in Mathematics Education", For the Lerning of Mathematics 3, vol. 9, pp. 31-36.
Larrea, E., & Montalván, M. (2016). Modelo educativo ecológico de la Universidad de Guayaquil. Modelo de Formación Integral Orientado a la Investigación y Gestion Social del Conocimiento. Guayaquil, Guayas, Ecuador
Murray-Lasso, M. A. (1999). La enseñanza de la investigación de operaciones por medio de acertijos matemáticos. Ingeniería: Investigación y Tecnología, 1(2), 85-95.
Pérez-Ruiz, M. L. (1998). Construcción e investigación del patrimonio cultural. Retos en los museos contemporáneos. Alteridades, (16), 95-113.
Perozo, G. M., Kisnerman, N., Reyes, M., & Bustos, N. A. Y. J. G. (2006). El concepto del taller.
Piaget, Jean (1981). Psicología y pedagogía. Ariel. Barcelona. Pp. 190.
Piloto Fleitas, N., & Sánchez Reyes, R. M. (2023). La enseñanza de la investigación de operaciones en la carrera de ingeniería industrial.
Porlán, R. (1995). Constructivismo y escuela: Hacia un modelo de enseñanza -aprendizaje basado en la escuela. Sevilla: Diada Editores. Pp. 224.
Portillo, P. S. A., Castellanos, P. L. I., Reynoso, G. Ó. U., y Gavotto, N. O. I. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, 8(3), e589
Presidencia de la República (2010). Ley Orgánica de Educación Superior, LOES. Obtenido de https://www.ces.gob.ec/documentos/Normativa/LOES.pdf
Rizo H., (1999,2004). La evaluación del docente universitario. Revista Electrónica Universitaria de formación del profesorado 1999.
Saravia, M., (2004): Evaluación del Profesorado Universitario. Un Enfoque desde la Competencia Profesional. Tesis Doctoral, Universidad de Barcelona. Publicación completa disponible en: http://www.tdx.cesca.es/TESIS_UB/AVAILABLE/TDX-1001104- 085258/TESISSARAVIA.pdf, revisada el 10/07/2013.
Shinkfield, A. J., & Stufflebeam, D. L. (2012). Teacher evaluation: Guide to effective practice (Vol. 41). Springer Science & Business Media.
Torres, L. C., Rodríguez, A. G., & Villegas, I. T. (2016). Relación teoría-práctica para la investigación de operaciones: caso práctico en modelos de programación lineal. Didasc@ lia: didáctica y educación ISSN 2224-2643, 7(1), 29-40.
UNESCO (1998), "La educación superior en el siglo XXI: visión y acción", en Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. Documentos varios, octubre, París
Villarroel Dávalos, R. (1999), “La enseñanza de investigación de operaciones, un abordaje basado en el uso de recursos computacionales”, Universidad do Sul de Santa Catarina – UNISUL – GSCI - GPSIG
Vygotsky, Lev (1987). “Thinking and speech”, en: R.W. Rieber y A. S. Carton (eds.). The collected works of L.S. Vygotsky. (Trad. Por N. Minick), Nueva York, Plenum Press.
