Implementación de la Taxonomía Educativa 4.0: exploración de competencias digitales en profesores de la carrera de Ingeniería de Software en la Universidad de Los Andes.

María Angélica Pico Pico; Jorge Rene Viteri Moya; Edwin Fabricio Lozada Torres; Luís Rafael Freire Lescano

doi:10.46377/dilemas.v11i3.4125

María Angélica Pico Pico Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Jorge Rene Viteri Moya Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Edwin Fabricio Lozada Torres Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Luís Rafael Freire Lescano Universidad Regional Autónoma de Los Andes

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v11i3.4125

Palabras clave: revolución industrial, hiperconectividad, sistemas, ámbito laboral, propuestas educativas

Resumen

La cuarta revolución industrial, con sus tecnologías disruptivas como la inteligencia artificial, la hiperconectividad y el Big Data, exige que los individuos utilicen estas herramientas para optimizar los procesos productivos. Este impacto se refleja en la educación, donde surge la necesidad de adaptarse a esta realidad. La Educación 4.0, una respuesta a este desafío busca preparar a los estudiantes para un entorno laboral futuro caracterizado por la conectividad y la tecnología. Este estudio combina un análisis bibliográfico y de campo para evaluar las competencias digitales de los docentes de la carrera de Software de UNIANDES, utilizando la taxonomía de la Educación 4.0 como marco de referencia. La investigación incluye la participación de los estudiantes de la mencionada carrera en el estudio de campo.

Citas

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