Procrastinación académica y consumo de contenido de internet en estudiantes normalistas.

Misael Enríquez Félix; Rubén Casillas de la Torre; Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores; Olga Mora García

doi:10.46377/dilemas.v12i1.4265

Misael Enríquez Félix Escuela Normal Superior
Rubén Casillas de la Torre Centro Universitario de los Lagos
Rubayyath Gildebardo Escamilla Flores Centro Regional de Educación Normal “Rafael Ramírez Castañeda”
Olga Mora García Centro Universitario de los Altos

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i1.4265

Palabras clave: estudiante normalista, formación inicial docente, procrastinación académica, México, Tecnologías de la Información y la Comunicación

Resumen

La investigación tuvo como objetivo relacionar los niveles de procrastinación académica con el consumo de contenido en internet en estudiantes normalistas de la Escuela Normal Superior Plantel Navojoa. El estudio se desarrolló bajo el paradigma cuantitativo, con un diseño transversal y un alcance descriptivo correlacional, con una muestra de 130 estudiantes. Se les aplicó la Escala de Procrastinación Académica y el factor ocho de la parte de Habilidades en el uso de tecnología del instrumento de Competencias para las TIC. Para el procesamiento de los datos se utilizó el programa SPSS V.25. Los resultados mostraron que los juegos en línea tienen una asociación positiva, con el aumento de la procrastinación académica y con una disminución considerable de la autorregulación académica.

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