Competencias didácticas y organizacionales en estudiantes de posgrado en Educación.
Resumen
El objetivo principal del estudio fue determinar los niveles de desarrollo de las competencias didácticas y organizativas en estudiantes de posgrado en educación diferenciando por programa educativo, edad y sexo. El diseño fue cuantitativo, transversal y descriptivo-comparativo. Se obtuvo una muestra de 72 estudiantes de posgrado de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Se utilizó un instrumento para datos sociodemográficos y la Escala de Competencias Docentes Organizacionales y Didácticas [ESCOD]. Como principales hallazgos se identificaron niveles desarrollados de las competencias didácticas y organizacionales, con una mejor valoración hacia las competencias organizacionales. Aunque no encontraron diferencias significativas por sexo o programa educativo, si se encontraron relaciones significativas entre la edad y el desarrollo de las competencias didácticas de los participantes.
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