Explorando la efectividad de los recorridos virtuales; un recurso didáctico para la Educación basada en STEAM.

Pablo Alberto Cerda-Luque; María Eugenia Calvillo-Villicaña; Liliana del Ángel Cortes; José Alfredo Torres Grimaldo; Rubén Suarez Escalona

doi:10.46377/dilemas.v12i1.4302

Pablo Alberto Cerda-Luque Universidad Autónoma de Tamaulipas
María Eugenia Calvillo-Villicaña Universidad Autónoma de Tamaulipas
Liliana del Ángel Cortes Universidad Autónoma de Tamaulipas
José Alfredo Torres Grimaldo Universidad Autónoma de Tamaulipas
Rubén Suarez Escalona Universidad Autónoma de Nuevo León

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i1.4302

Palabras clave: herramientas didácticas digitales, tecnología educativa, innovación educativa

Resumen

La educación STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) prepara a los
estudiantes para un mundo complejo y tecnológico; por lo que los recursos didácticos, como los recorridos
virtuales (RV), son fundamentales en la enseñanza contemporánea, potenciando creatividad, innovación
y compromiso estudiantil. Esta investigación revisa la literatura y analiza empíricamente el impacto de
los RV en la educación básica, evaluando su efectividad mediante una rúbrica aplicada en eventos de
difusión científica en el sur de Tamaulipas. Los resultados muestran que los RV aumentan la motivación
y el rendimiento académico al ofrecer experiencias inmersivas y contextualizadas. Se identifican desafíos
y oportunidades para implementar esta tecnología, destacando su potencial para transformar la educación
del siglo XXI.

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