Educación superior en Ecuador: un análisis de la experiencia estudiantil durante la pandemia.

María Elena Infante Miranda; Teresa de Jesús Molina Gutiérrez; Manaces Esaud Gaspar Santos; Jonathan David Flores Zambrano

doi:10.46377/dilemas.v12i.4458

María Elena Infante Miranda Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Teresa de Jesús Molina Gutiérrez Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Manaces Esaud Gaspar Santos Universidad Regional Autónoma de Los Andes
Jonathan David Flores Zambrano Universidad Regional Autónoma de Los Andes

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i.4458

Palabras clave: formación, experiencias educativas, normativas, capacitación docente

Resumen

El estudio analizó la valoración de la Educación Superior en Ecuador durante la pandemia, enfocándose en estudiantes de universidades públicas y privadas. El objetivo fue comprender cómo las normativas afectaron su formación y experiencias educativas. Se empleó un enfoque metodológico dual, combinando encuestas cuantitativas y entrevistas cualitativas. Los resultados revelaron diferencias significativas entre las percepciones de los estudiantes de ambas categorías: mientras que los de universidades públicas expresaron insatisfacción con las medidas implementadas y un deterioro en la relación con sus docentes, los de universidades privadas reportaron una experiencia más positiva. Se subrayó la necesidad de mejorar la capacitación docente y el apoyo institucional, sugiriendo políticas educativas que aborden las inequidades observadas y ofrezcan líneas de trabajo futuras.

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