Estrategias neurodidácticas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza- aprendizaje en la asignatura de Historia.
Resumen
El artículo trata la aplicación de estrategias neurodidácticas en el proceso enseñanza- aprendizaje de la Historia en Bachillerato en el Ecuador; en consecuencia, se proyectó el objetivo del mismo, para el cual se realizó una investigación con Enfoque Mixto utilizando métodos como: sistematización, inductivo-deductivo, análisis-síntesis, análisis documental y la encuesta. Se partió de la propuesta de E. De Bono para el uso de ayudas visuales, el aprendizaje activo, el compromiso emocional, estimular el pensamiento crítico, la creatividad, la comprensión profunda conceptos y la motivación. Finalmente, se aplicó el cuestionario IADOV para constatar el nivel de satisfacción de los estudiantes con lo realizado y se comprobó que se elevó el índice de satisfacción grupal a partir de la propuesta desarrollada.
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