Perspectivas de los actores educativos en la aplicación de proyectos escolares comunitarios en la Educación Media Superior.

José Cristóbal Solís Pollorena; Andrés Valencia Sánchez; Kristian Armando Pineda Castillo

doi:10.46377/dilemas.v12i2.4529

José Cristóbal Solís Pollorena Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa
Andrés Valencia Sánchez Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa
Kristian Armando Pineda Castillo Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v12i2.4529

Palabras clave: proyectos escolares comunitarios, bachillerato, perspectivas docentes, transdisciplinariedad, Nueva Escuela Mexicana

Resumen

El objetivo de la investigación fue describir las perspectivas de la comunidad educativa de dos centros de bachillerato en la aplicación de los Proyectos Escolares Comunitarios (PEC) en términos de participación colaborativa y académica. Mediante un enfoque cualitativo, el proceso consistió en el análisis e interpretación de datos y posteriormente obtener reflexiones del fenómeno en particular. Los resultados señalan que los PEC tienen una influencia positiva en los estudiantes, pero estos solo quedan a nivel plantel sin transcender más allá de las aulas. Ante esto, los actores educativos como los directores, docentes y estudiantes han de involucrarse y trabajar en equipo en el diseño de proyectos que vinculen la teoría y la práctica con un mayor impacto hacia la comunidad.