Formación de tutores académicos: un reto para la educación basada en el humanismo y la justicia social.
Resumen
El Programa de Tutorías del Tecnológico Nacional de México (TecNM) constituye una estrategia fundamental en su Nuevo Modelo Educativo (NME) denominado como Humanismo para la Justicia Social. La tutoría académica ha demostrado su eficacia en disminuir la deserción y potenciar el desarrollo integral; sin embargo, el éxito del programa se basa en gran medida en la formación y profesionalización de los tutores académicos, quienes requieren competencias pedagógicas, metodológicas y socioemocionales para brindar un acompañamiento efectivo. Este artículo examina la implementación del programa de tutorías en el marco del NME, destacando la necesidad de reforzar la formación de los tutores como un desafío clave para consolidar una educación equitativa e inclusiva. Se analizan fortalezas y retos, proponiendo estrategias para incrementar su impacto.
Citas
Amor Almedina, M. I., & Dios Sánchez, I. (2017). La tutoría universitaria: un espacio para la orientación personal, académica y profesional en la formación inicial del profesorado. REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 28(1), 119–130. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19362
Angulo Moreno, Ángel de J., & Urbina Barrera, F. (2021). Implementación y retos de la tutoría integral: indicadores y percepción de estudiantes en tres universidades del norte de México. Revista Latinoamericana De Estudios Educativos, 51(3), 201–230. https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.3.393
ANUIES. Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (2000). Programa institucional de tutorías: Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior.
Arco-Tirado, J. L., Fernández-Martín, F. D., y Hervás-Torres, M. (2019). Evidence-based peer-tutoring program to improve students’ performance at the university. Studies in Higher Education, 45(11), 2190–2202. https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1597038
Capa Benítez, L. B., Rojas Preciado, W. J., & Barreto Huilcapi, L. M. (2020). La tutoría, un procedimiento para determinar condicionantes de orientación y refuerzo académico. Conrado, 16(73), 54-63.
Gamino-Carranza, A., Acosta-González, M. G., & Ojeda, R. E. P. (2016). Modelo de formación dual del Tecnológico Nacional de México. Revista de Investigación en Educación, 14(2), 170-183.
García Díaz, P., Monterrubio Cabrera, E., Rojas Rauda, R.I., Palomares Borja, C., & Avilés Covoli, K.L. (2025). Habilidades esenciales de egresados de I.G.E. y L.A. del TecNM campus Pachuca para su transición exitosa al campo laboral. Boletín Científico INVESTIGIUM de la Escuela Superior de Tizayuca. https://doi.org/10.29057/est.v10i20.13552
López-Gómez, E., Leví-Orta, G., Medina Rivilla, A., & Ramos-Méndez, E. (2019). Dimensions of university tutoring: a psychometric study. Journal of Further and Higher Education, 44(5), 609–627. https://doi.org/10.1080/0309877X.2019.1571174
Manzur Quiroga, S. C., Balcázar González, A., & Ponce Cruz, M. (2021). El modelo educativo basado en competencias: factor clave en la educación superior de las universidades politécnicas de México. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9(1). https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i1.2841
McIntosh EA, Thomas L, Troxel WG, van den Wijngaard O and Grey D (2021) Editorial: Academic Advising and Tutoring for Student Success in Higher Education: International Approaches. Front. Educ. 6:631265.
Navarro Aburto, B. (2025). Desafíos de las tutorías académicas en el contexto universitario chileno. Revista Peruana de Educación, 7(13), 19-30. https://doi.org/10.37260/repe.v7n13.9
Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How College Affects Students: A Third Decade of Research. Volume 2. Jossey-Bass, An Imprint of Wiley. 10475 Crosspoint Blvd, Indianapolis, IN 46256.
Pérez Ruiz, A., Cárdenas Anzaldo, P. O. y Ramírez Martínez, A. (2024). La tutoría como experiencia de acompañamiento en el marco de la Nueva Escuela Mexicana. Revista CPU-e, (38), 173-192. https://doi.org/10.25009/cpue.v0i38.2868
Saavedra, G. F. (2018). La tecnología como andamio entre estudiantes y educadores durante la Tutoría Universitaria. In Actas del Congreso Virtual: Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2018 (p. 9). Servei de Comunicació i Publicacions.
TecNM Tecnológico Nacional de México. (2024). Modelo Educativo del Tecnológico Nacional de México: Humanismo para la Justicia Social. Secretaría de Educación Pública/TecNM.
Tinto, V. (2017). Through the eyes of students. Journal of college student retention: Research, theory & practice, 19(3), 254-269.
Topping, K. J. (2020). Peer tutoring and cooperative learning. In Oxford Research Encyclopedia of Education.
