Estrategias de educación física adaptada en el estado de Chihuahua.
Resumen
Esta investigación cualitativa, de tipo descriptivo-interpretativo, analiza las estrategias didácticas inclusivas empleadas por docentes de educación física adaptada (EFA) en escuelas primarias públicas del estado de Chihuahua. Su objetivo es identificar prácticas pedagógicas dirigidas a niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ) con discapacidad visual, auditiva e intelectual, desde una perspectiva psicopedagógica centrada en la personalización de aprendizajes. Se aplicaron entrevistas, observación participante y análisis documental. Los resultados muestran la necesidad de adaptar estímulos sensoriales, promover ambientes cooperativos y reforzar la comunicación docente-estudiante para fomentar la autonomía y la inclusión escolar.
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