La comunidad universitaria del año académico como agencia movilizadora de la formación integral del profesional.
Resumen
En este artículo se revela la importancia de la transmisión de influencias educativas coherentes desde la comunidad universitaria del año académico y se presenta una metodología con carácter escalonado, holístico y sistémico, con la participación activa y protagónica de los implicados, encaminada a la preparación de este agente socializador en función de lograr de manera armónica, coherente e intencionada el trabajo educativo para la formación integral desde la formación inicial del profesional universitario. La metodología se ha instrumentado por dos cursos académicos consecutivos con resultados favorables, tanto en la formación permanente del profesional de la educación universitario en ejercicio, como en la formación inicial de los futuros profesionales.Citas
Alonso Álvarez, A. y col. (1996). Psicodiagnóstico. Selección de Lecturas. Editorial “Félix Varela”. La Habana, Cuba.
Álvarez Valdivia I. M. (1996). Educación de adolescentes y jóvenes. Ejercicios para el diseño y desarrollo de currículos. Universidad Central de Las Villas. Cuba.
Amador Martínez A y Col. (1995). El adolescente cubano: una aproximación a su estudio. Editorial pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
Bermúdez Morris R y Col. (2002). Dinámica de Grupos en Educación. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, Cuba.
Blanco Pérez A. (2001). Introducción a la Sociología de la Educación. Editorial Pueblo y Educación. Cuidad de La Habana, Cuba.
Caballero Delgado E. (Compilación). (2002). Diagnóstico y Diversidad. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, Cuba.
Chacón Arteaga N. (2002). El Diagnóstico Integral, un instrumento de la labor educativa. Algunos aspectos a considerar. En: Dimensión Ética de la Educación. Editorial pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, Cuba.
Colectivo de autores (1982). Algunas cuestiones teóricas y metodológicas sobre el desarrollo de la personalidad. Editorial pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
Colectivo de autores (1987). Investigaciones de la personalidad en Cuba. Editorial Ciencias Sociales. La Habana, Cuba.
Colectivo de Autores (2001). Hacia una concepción del Aprendizaje Desarrollador. Colección Proyectos, CEE.
Colectivo de Autores (2001). Los proyectos educativos: Una estrategia para transformar la escuela. ISPEJV, CEE, Colección Proyectos.
Colectivo de autores (2006). La Nueva Universidad Cubana y su contribución a la universalización del conocimiento. Editorial “Félix Varela”. La Habana, Cuba.
Collazo Delgado, Basilia y María Puentes Albá (2001). La orientación en la actividad pedagógica. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, Cuba.
De Urrutia Barroso L. (Compilación). (2003). Sociología y trabajo Social Aplicado. Editorial “Félix Varela”. La Habana, Cuba.
Domínguez García, L. (2003). Psicología del desarrollo: adolescencia y Juventud. Selección de lecturas. Editorial “Félix Varela”. La Habana, Cuba.
García Batista G. (Compilación). (2002). Adolescente y Desarrollo. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
González Maura V, y col. (1995). Psicología para educadores. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
González Rey, F. (1990). Psicología de la Personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
González Serra D. Miguel Rodríguez García y Nerys Imbert Stable. (Compilación). (2004). Psicología educativa. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
González Soca A M. (2002). El diagnóstico Pedagógico Integral. En: Nociones de Sociología, Psicología y Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.
Horruitiner Silva, Pedro (2007). La universidad cubana: el modelo de formación Editorial “Félix Varela”. La Habana, Cuba.
MES. (2014). Perfeccionamiento del sistema de gestión del proceso de formación integral de los estudiantes universitarios en el eslabón de base.
Revista Pedagogía Universitaria (2008). La nueva universidad cubana. Vol. XIII No. 2.
