Factores asociados a la condición de riesgo académico de estudiantes universitarios.

Salvador Ponce Ceballos; Eilen Oviedo-González; Eduardo Ponce Ceballos

doi:10.46377/dilemas.v13i2.4812

Salvador Ponce Ceballos Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0003-0454-9853
Eilen Oviedo-González Universidad Autónoma de Baja California https://orcid.org/0000-0001-6495-5015
Eduardo Ponce Ceballos Universidad Autónoma de Baja California

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i2.4812

Palabras clave: riesgo académico, modelo de tutoría, acompañamiento escolar

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito identificar los factores relacionados con el riesgo académico en egresados universitarios con el fin de formular estrategias de apoyo tutorial. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario estructurado que incluyó hábitos de estudio, la motivación y problemas familiares, aplicado a 332 egresados de la UABC. Los resultados mostraron que los principales determinantes fueron la salud emocional (34.3%) y la sobrecarga de actividades (31.3%), seguidos por hábitos de estudio, motivación y problemas familiares. Se identificaron además diferencias entre apoyos solicitados y los recibidos, lo que subraya la necesidad de un modelo de intervención tutorial más robusto para estudiantes en riesgo académico.

Citas

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