Barreras para la inclusión educativa en la educación superior: reflexiones desde la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Resumen

El trabajo analiza las barreras para la inclusión educativa en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, enfocándose en estudiantes con discapacidad y neurodivergencias. Emplea un enfoque cualitativo, combinando entrevistas semiestructuradas a actores clave y producción de contenidos comunicativos con perspectiva de responsabilidad social. Los resultados muestran que las barreras no derivan de la condición de los estudiantes, sino de prácticas universitarias rígidas, limitaciones pedagógicas, falta de formación docente y escasa sensibilización institucional. Se evidencia la necesidad de transformaciones estructurales, implementación de ajustes razonables, formación en inclusión y cultura universitaria basada en diversidad y derechos humanos. La experiencia resalta el valor de la comunicación y los medios digitales para visibilizar realidades, sensibilizar y fomentar prácticas educativas más inclusivas.