Los valores y su relación con el capital intelectual, STEAM y consumo responsable.
Resumen
La inteligencia humana ha transformado estructuras sociales y económicas, consolidando el conocimiento como activo estratégico. El capital intelectual, es esencial para innovación y cohesión social, requiriendo formación integral desde la infancia. Las vocaciones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) fomentan pensamiento crítico, creatividad y responsabilidad social, sustentadas en equidad y respeto ambiental. El avance tecnológico redefine el consumo, generando riesgos como consumismo y huella ecológica, así, la educación basada en valores debe impulsar el consumo responsable como competencia ciudadana, vinculada a STEAM mediante proyectos éticos y sostenibles, orientados a innovación con propósito y sociedades más justas. Este trabajo presenta una reflexión sobre los valores y su relación con el capital intelectual, STEAM y consumo responsable.
Citas
Aguilera, D. y Vílchez-González, J. M. (2024). ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación STEAM? Una revisión de experiencias educativas. Revista Fuentes, 26(2), 211– 224. https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2024.15412
Camagni, R. y Capello, R. (2009). Territorial Capital and Regional Competitiveness: Theory and Evidence. Studies in Regional Science, Vol. 39, No. 1, 2009, 19-39. https://doi.org/10.2457/srs.39.19
Carmona, P. Y. B., Guevara, J. R. Z., Villacis, R. I. M., y Guallpa, P. E. P. (2025). Evaluación del desempeño del capital humano en instituciones de educación. Revista Qualitas, 29(29),015-032. https://revistas.unibe.edu.ec/index.php/qualitas/article/view/291
Dworkin, R. (2025). Religión sin dios. Fondo de Cultura Económica.
Harari, Y. N. (2014). De animales a dioses: Breve historia de la humanidad. Madrid: Debate.
Lucas, P. J. (2023). Acercamiento a la educación ambiental en México: un pasaje transitorio hasta la época contemporánea. En G. Torres Carral & L. Victorino Ramírez (Coords.), Nueva educación, bioética y ruralidad alterna (59-77). Universidad Autónoma Chapingo. https://www.researchgate.net/publication/393472247_Acercamiento_a_la_educacion_ambiental_en_Mexico_un_pasaje_transitorio_hasta_la_epoca_contemporanea
Mayos, G. (2007). La Ilustración. Barcelona, España: Editorial UOC.
Mendoza, J. A. (2020). Secuencia didáctica basada en metodología Steam enfocada en los ODS con estudiantes del grado undécimo del Colegio Americano de Bucaramanga. [Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB. Maestría en Educación]. Repositorio Institucional UNAB http://hdl.handle.net/20.500.12749/12485
Molins, M. N. V. (2025). Recensió i comentari de “Els quatre pilars de l’educació” a La educación encierra un tesoro, Informe a la Comissió Internacional sobre l’educació per al segle XXI, de la UNESCO. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (43). https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2025n43/dim_a2025n43a8.pdf
Navarro González, Alejandro. y Medina Jiménez, Armando. (2024). Relación del Capital intelectual con el capital humano, estructural y relacional. Trascender, contabilidad y gestión, 9(26), 100- 127. Epub 29 de marzo de 2025. https://doi.org/10.36791/tcg.v9i26.260
Navarro Hernández, M. del R. (2022). Estrategias para la formación de vocaciones científicas tempranas a partir del modelo STEM/STEAM. En K. Pérez Robles, E. Trujillo Ubaldo & M. del R. Navarro Hernández (Coords.), En el encuentro con la ciencia, el arte y la tecnología: Manual para el fomento de las vocaciones científicas tempranas (pp.49-70). Guadalajara, México. https://www.researchgate.net/profile/Karina-Robles-7/publication/384534600_En_el_encuentro_con_la_ciencia_el_arte_y_la_tecnologi
Ortega Martín, E. (2024). Beguinas, magia y brujería en la Baja Edad Media. Tabularium Edit, 2(11) 97–126. ISSN-e 2341-4863.. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9346833
Peña-Castellanos, J. H. y Suárez-Pérez, J. C. (2025). Capital estructural de la organización: un estudio bibliométrico. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 8(S1), 209- 216. DOI: https://doi.org/10.62452/5s0sg882
Quezada, A. y Chafla, P. (2024). Consumo responsable y su relación con la economía circular: perspectiva desde los hogares. Cuestiones Económicas, 34(1), 1- 1. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10137048
Ramos Hernández, R. R., Contreras Rivera, R. J., & Ramos Hernández, G. J. (2026). Consumo responsable y medio ambiente: una revisión sistemática desde la educación y la conciencia social. https://doi.org/10.5281/zenodo.15605655
Sánchez Chevez, E. L., Albarrasin Reinoso, M. V., y Cabrera Toscano, E. F. (2025). Impacto del capital intelectual en el desempeño laboral de los empleados de las cajas de ahorro del cantón La Maná. Revista científica Kosmos, 4(1). https://doi.org/10.62943/rck.v4n1.2025.178
Secretaría de Educación Pública. (2024). Plan de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022 [PDF]. Dirección General de Materiales Educativos, SEP. https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2024/07/Plan-de-Estudios-Educacion-Basica_digital-2024.pdf
Tapullima-Mori, C., Pizzán-Tomanguillo, S. L., Pizzán-Tomanguillo, N. D. P., Gómez Sangama, L. R., Vásquez Sánchez, M., y Iñipe Cachay, M. (2024). Una revisión bibliométrica del enfoque STEAM en educación universitaria 2010-2022. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 18(1). DOI: 10.19083/ridu.2024.1790
UNESCO. (2025). Environmental Sustainability Report: Internal Operations. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization : https://www.unesco.org
Vinueza-Martínez, C. N., Ponce-Rivera, O. S., Díaz-Vásquez, S. M., Muñoz-Navarro, M. P., & Herrera-Mediavilla, M. S. (2025). El valor de la dignidad humana frente a la tecnociencia. Revista Científica Zambos, 4(3), 55-66. https://doi.org/10.69484/rcz/v4/n3/135
Zúñiga Arrieta, V. D. R. (2024). Tejiendo redes para la innovación: El capital relacional como catalizador de la transferencia de conocimiento para la competitividad territorial de la Región del Bajío. http://ru.iiec.unam.mx/6563








