Evaluación de una intervención educativa para mejorar congruencia clínico-diagnóstica de neuropatía diabética en residentes de medicina familiar.

Karen Lizbeth Uribe López; Heberto Romeo Priego Álvarez; María Isabel Ávalos García; Guadalupe Montserrat Domínguez Vera; Silvia María Guadalupe Garrido Pérez

doi:10.46377/dilemas.v13i3.4922

Karen Lizbeth Uribe López UMF 47 del Instituto Mexicano del Seguro Social
Heberto Romeo Priego Álvarez Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
María Isabel Ávalos García Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Guadalupe Montserrat Domínguez Vera Instituto Mexicano del Seguro Social
Silvia María Guadalupe Garrido Pérez Instituto Mexicano del Seguro Social

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v13i3.4922

Palabras clave: intervención educativa, residencia médica, neuropatías diabéticas, diagnóstico clínico, calidad

Resumen

La investigación evaluó la eficacia de una intervención para mejorar la congruencia clínicodiagnóstica de neuropatía diabética en 40 residentes de medicina familiar del Instituto Mexicano del Seguro Social en Tabasco, México. Se realizó un estudio cuantitativo, cuasi experimental, transversal y analítico, aplicando una intervención de servicio-aprendizaje en fases diagnóstica, de implementación y evaluación. El análisis empleó estadística descriptiva e inferencial (T-student) con el programa SPSSV26. Al comparar la pre y post intervención del nivel de conocimiento, se obtuvo una mejoría significativa (p= 0.0001; t=4.438). El estudio demostró que las intervenciones de aprendizaje-servicio impactan positiva y significativamente en los conocimientos clínicos y el desarrollo general de los residentes para mejorar la calidad de atención.