Propuesta de protocolo de investigación para favorecer la adquisición de la lectura en alumnos de primer grado que presentan dificultades severas de aprendizaje de la escuela primaria federal bilingüe “Independencia” de Tlacoachistlahuaca, Guerrero.
Resumen
Esta investigación aplicada e interventiva analiza la adquisición de la lectura en alumnos de primer grado con Dificultades Severas de Aprendizaje (DSA) en la escuela primaria bilingüe "Independencia" de Tlacoachistlahuaca, Guerrero. Ante barreras cognitivas como la falta de conciencia fonológica y desafíos contextuales como la interferencia entre el amuzgo (L1) y el español (L2), se defiende la idea de que una estrategia didáctica diversificada favorece la alfabetización inicial. El estudio delimita las funciones del especialista de USAER en el diseño de ajustes razonables neuropsicológicos y multisensoriales. Mediante métodos teóricos y empíricos, la investigación fundamenta y diseña una propuesta de protocolo de investigación, transformando el rezago en oportunidades de aprendizaje inclusivo y equitativo.
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