Economía del trabajo académico en educación superior mediada por inteligencia artificial generativa: reconfiguración del tiempo docente.

Resumen

La incorporación de inteligencia artificial generativa en la educación superior ha sido estudiada, en gran medida, desde perspectivas pedagógicas e instrumentales. No obstante, su influencia sobre la organización del trabajo académico continúa siendo una dimensión insuficientemente explorada. A partir de la sistematización de una experiencia desarrollada en tres cursos universitarios, este estudio examina la reconfiguración del tiempo docente, la carga cognitiva y la agencia profesional en escenarios mediados por inteligencia artificial. Los hallazgos evidencian una disminución aproximada del 84% en el tiempo destinado al diseño didáctico, junto con un desplazamiento del esfuerzo hacia tareas de carácter más estratégico y reflexivo. Más que sustituir la labor del profesorado, los resultados sugieren que la inteligencia artificial modifica las condiciones bajo las cuales se desarrolla el trabajo académico.