Influencia de las redes sociales en el rendimiento académico y el bienestar psicosocial del estudiantado de educación superior en Tamaulipas.

Héctor Gabino Aguirre Ramírez; Selene del Coral Torres Castillo; Jeny Haideé Espinosa Barajas; Eder Alán Magaña Domínguez

doi:10.46377/dilemas.v14i1.5021

Héctor Gabino Aguirre Ramírez Universidad Autónoma de Tamaulipas
Selene del Coral Torres Castillo Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas
Jeny Haideé Espinosa Barajas Universidad Autónoma de Tamaulipas
Eder Alán Magaña Domínguez Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v14i1.5021

Palabras clave: redes sociales, educación superior, rendimiento académico, bienestar psicosocial, estudiantado universitario

Resumen

El presente artículo analiza el impacto del uso de las redes sociales en el estudiantado de Instituciones de Educación Superior (IES). El principal objetivo es identificar cómo las plataformas de redes sociales influyen en dos dimensiones críticas: rendimiento académico y el bienestar psicosocial (ansiedad, procrastinación y capital social). Se utilizó un diseño metodológico cuantitativo, de alcance descriptivo y transversal, el instrumento para recolectar datos fue una encuesta estructurada de 15 reactivos bajo la escala de Likert. La muestra proyectada abarcará a estudiantes de la IES: Universidad Autónoma de Tamaulipas y la Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas. Los resultados finales aportan datos empíricos para el diseño de estrategias de tutoría y salud mental en el entorno de educación superior.