Convivencia de padres e hijos en alumnos que desarrollaron un adecuado manejo de la ira.
Resumen
En México, miles de niños conviven en un contexto cotidiano de violencia, por lo que analizar qué contribuye a que los alumnos generen autocontrol y tolerancia, resulta relevante. En la investigación orientada a la educación familiar no formal, se identificaron alumnos que han desarrollado un favorable manejo de la ira y las características de sus familias. Se estudiaron a 51 alumnos de educación primaria de entre 10 y 12 años, de tres escuelas privadas. Primero, mediante una metodología cuantitativa se identificaron siete sujetos autocontrolados que manejan la ira adecuadamente; luego, a través de una metodología cualitativa se analizaron sus contextos familiares para conocer cómo es que los padres favorecen el desarrollo del manejo de la ira en sus hijos.Citas
Grupo Aprendizaje Emocional. (2007). Programa de educación emocional y prevención de la violencia. Primer ciclo de ESO. Alicante: Conselleria d´Educació. Recuperado de: https://convivencia.files.wordpress.com/2010/10/programa_ed-emocional-prevencion_violencia-1c-esocaruana2004322p.pdf
Gutiérrez, M., Santos, A. M., Sancho, P., & Galiana, L. (2013). Relaciones familiares, prácticas educativas de los padres y valores de los adolescentes angoleños. Psychology, Society & Education, 5(1), 59-75. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4489358.pdf
Hernández, M.A. (2001). Educación familiar, Educación en valores. En: Hirsch, A. (Comp.) Educación y Valores. Tomo I. (pp. 511-526). México: Gernika.
Migliorini, L.; Cardinali, P. y Rania, N. (2011). La cotidianidad de lo familiar y las habilidades de los niños. Psicoperspectivas, [en línea] 10 (2), 183-201. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=171018843009
Ortega, R., Del Rey, R., y Elipe (2012). Violencia escolar y bullying. El estado de la cuestión y los nuevos retos investigadores. En: Furlan, A. (Coord.). Reflexiones sobre la violencia en las escuelas. México: Siglo XXI Editores.
Perpiñán, G. S. (2013). La salud emocional en la infancia: componentes y estrategias de actuación en la escuela. Narcea Ediciones. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com
