El rol del docente en el aprendizaje cooperativo: Caso plantel “Lic. Adolfo López Mateos” de la Escuela Preparatoria de la UAEMex
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el rol docente en el aprendizaje cooperativo en el periodo 2018 B en la Universidad Autónoma del Estado de México. El enfoque metodológico fue cualitativo, mediante el método el análisis del discurso y el Estudio de Caso. Se aplicó un cuestionario abierto a 53 profesores, encontrándose que el rol docente en el aprendizaje cooperativo es activo, de guía y mediador, y que se requieren características personales y profesionales para su implementación; la estrategia genera diversas competencias y sus desventajas son escasas, concluyendo que el aprendizaje cooperativo es una estructura de acciones, valores, y habilidades, en la que docentes y alumnos desempeñan tareas particulares que les permiten trabajar conjuntamente, para generar aprendizajes significativos.
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