Modelo didáctico para contribuir al desarrollo de la autonomía en el aprendizaje del inglés en la formación inicial de profesores de la carrera de lenguas extranjeras.

Resumen

Se realiza un estudio con vistas a implementar un modelo didáctico enfocado en el método de proyecto, para contribuir al desarrollo de la autonomía en el aprendizaje del inglés desde la práctica integral de la Lengua Inglesa en el proceso de formación inicial de profesores de Lenguas extranjeras en la UNIANDES. Los resultados obtenidos evidenciaron una transformación en las dimensiones cognitiva, metacognitiva y socio-afectiva de la variable investigada, además de un avance en el paradigma pedagógico de aprender a aprender, y en los niveles superiores de autonomía en el aprendizaje del inglés.