Methodology for the treatment of chemical nomenclature in the pedagogical specialties of Biology and Chemistry.
Abstract
Chemical nomenclature is a content affected by traditional forms of transmission of knowledge that do not favor its assimilation and its link with life. The paper addresses the domain of this content and proposes a methodology based on its contextualization to materialize that link, which constitutes a current challenge in its treatment, characterized by an academicism in its teaching that limits the social approach. The solution to this problem is a challenge because it integrates the social and the academic aspects through its contextualization. The proposed methodology consists of four procedures and three optional work variants. Its application, through the pedagogical experiment, showed its potential to solve the delimited problem.
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