Research proposal about a didactic strategy based upon the role of the Mentor in the development of the competence of Clinical cases analysis in real scenarios in the Learning Unit of Farmacology in Nursing in students of 4th semester, Faculty of Nursing no.2, Autonomous University of Guerrero.
Abstract
This paper is part of a doctoral research on Pedagogical Sciences, having as a base a didactic strategy on the role of the Mentor to integrate him in the teaching-learning process of the practice in Pharmacology, considering the theory-tractice dimension from the Mentor´s functions in the application of Pharmacology in Nursing in the students of 4th semester, Bachelor of Nursing, Faculty of Nursing no.2, Autonomous University of Guerrero.
References
Bettancourt, L.; Muñoz, , L.; Barbosa, M.; & Fernandes, M. (2011). El docente de enfermería en los campos de práctica clínica: Un enfoque fenomenológico. Latino-Am.Enfermagem.
Camacho, R.; García, Y.; Calvo, G.; Carrasco, A. L.; & Gómez, J. (2011). La mentoría clínica en el desarrollo competencial de los profesionales de Enfermería: La visión desde el Reyno Unido. Index de Enfermería, 1-2.
Castillo, S.; & Vessoni, R. (2007). La relación tutor-estudiante en las prácticas clínicas y su influencia en el proceso formativo del estudiante de Enfermería. Educaré.
Consejo General de Salubridad (2017). 10 Acciones esenciales para mejorar la seguridad de los pacientes. México.
Consejo Internacional de Enfermeras (2006). La iniciativa del análisis mundial de la enfermería: desarrollo de la reglamentación, las funciones y la competencia. Ginebra.
Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido.
Habermas, j. (1991-2002). Teoría y praxis. Tecnos.
Herrera, L.; & Mohamed, L. (2014). La mentorización entre el profesorado universitario juinor y senior. un proceso de aprendizaje, apoyo y enriquesimiento mutuo. Psicología, 453-457.
Ladrón, Y.; Pardo , A.; Lara, N.; & Local, E. (2017). Competencias de Enfermería en el proceso vital de cuidados. Inf Cient, 325-326.
Ley General de Salud (2017). Título Tercero; Prestación de los Servicios de Salud; Capitulo Primero; Dispocisiones comunes; Artículo 28 Bis.
Medina, J. (2002). Práctica educativa y práctica de cuidados enfermeros desde una perspectiva reflexiva. Rev Enf Albacete.
Nava, P. (25 de 06 de 2015). Rehabilitación. Obtenido de: htttps://deustosalud.comblog/rehabilitación https://www.deustosalus.com/blog/rehabilitación/farmacologia-en-enfermeria
Navarro, F.; Martínez, F.; & Vigueras, M. (2002). Perfil del tutor de prácticas de alumnos de enfermería. Index de Enfermería , 16-19.
OMS (2007). Soluciones en Seguridad del Paciente. Ginebra.
OMS (2010). Nueve soluciones para la seguridad del paciente.
OMS (2017). La OMS lanza una iniciativa mundial para reducir a la mitad los errores relacionados con la medicación en cinco años. GINEBRA.
Ordaz, F. (2017). El futuro podrá ser alcanzado a través de la mentoría en las Universidades Públicas de México. RAITES.
Ponce, G.; López, R.; & Carmona, B. (2016). Competencias profesionales de enfermería en la ministración de medicamentos de alto riesgo en pediatría. CONAMED.
Quintero, G. (2016). La mentoría en el proceso de enseñanza aprendizaje. Bogotá: Universidad del Rosario.
Santos, M.; Merighi, M.; & Muñoz, L. (2010). Las enfermeras clínicas y las relaciones con los estudiantes de enfermería: un estudio fenomenológico. Texto Contexto Enferm .
Schön, D. (1998). El profesional reflexivo: cómo piensan los profesionales cuando actúan. Paidós .
Siles, J.; Ballester, M.; Molero, D.; Palao, M.; Llorens, M.; Juan, J.; & Mellado, F. (1996-1997). La diferencia entre el aula y el centro sanitario: una apuesta por la implicación del alumnado en el proceso de armonización teórico-práctico . (1997). La diferencia entre el aula y el centro sanitario: una apuesta por la implicación del alumnado en el procesPublicación Científica de Enfermería , 17-25 .
Siles, J.; Cibanal, J.; Castells, M.; Domínguez, J.; Gabaldón, E.; Jurado, J.; Vizcaya, M. (2004). Las diferencias culturales implicadas en el proceso de prácticas clínicas en enfermería. Una aportación desde la antropología de la complejidad y el pensamiento crítico. Espacios de investigación en la profesionalización docente universitaria, 97-117. .
Solano , M., & González, J. (2013). La figura del tutor en el proceso de prácticas en el grado de enfermería. Index de Enfermería.
Soler Anglés, María Rosa (2005). El mentoring como herramienta de motivación y retención del talento. Revista Capital Humano.
