Condicionantes de la innovación educativa.

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo principal determinar los factores que condicionan la innovación educativa en centros escolares, a través del análisis de la función docente y el contexto escolar. Luego de un estudio teórico sobre la realidad contemporánea que atraviesa la educación en el siglo XXI, se analizó la incidencia y el sentido que tiene la innovación educativa, sus condicionantes, y las competencias necesarias del profesorado para consolidar una praxis innovadora. Se realizó un estudio empírico preliminar a través de una metodología mixta, utilizando datos cuantitativos y cualitativos con participantes españoles de un centro educativo de la Comunidad de Madrid.