Conditioners of educational innovation.
Abstract
The main objective of this study was to determine the factors that condition educational innovation in schools, through the analysis of the teaching function and the school context. After a theoretical study on the contemporary reality that education goes through in the 21st century, the incidence and meaning of educational innovation, its conditioning factors and the necessary competences of teachers to consolidate an innovative practice were analyzed. A preliminary empirical study was carried out through a mixed methodology, using quantitative and qualitative data with Spanish participants of an educational center of the Community of Madrid.
References
Barraza, A. (2005). Una conceptualización comprehensiva de la innovación educativa. Innovación Educativa. 5(28), 19-32.
Carbonell, J. (2001). La innovación educativa hoy. Carbonell, J.(2001). La aventura de innovar. El cambio en la escuela. Madrid: Morata.
E. Catolicas (2017). Un viaje por la innovación educativa. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=3yhitAWrX4A
Coll, C. Et al. (2008). Análisis de los usos reales de las Tic en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural. Revista electrónica de investigación educativa, 10 (1), 1-18.
Cossío Gutiérrez, E. y Hernández Rojas, G. (2016). Las teorías implícitas de enseñanza y aprendizaje de profesores de primaria y sus prácticas docentes. Revista mexicana de investigación educativa, 21(71), 1135-1164.
Hernando, A. (2014). Decálogo de un proyecto innovador: guía práctica Fundación Telefónica. Recuperado de: https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/09/12/decalogo-de-un-proyecto-innovador-guia-practica-fundacion-telefonica/?_ga=2.192021609.276353200.1495558738-1532619354.1495042755
Marchesi, A. y Martín, E. (2014). Calidad de la enseñanza en tiempos de Crisis. Madrid: Editorial Alianza.
Medina Rivilla, A. (1990). Innovación curricular: la elaboración del proyecto educativo de centro. Jornadas de estudio sobre el centro educativo. Nuevas perspectivas organizativas (1990), p 603-647, 603-647.
Moreno Bayardo, María Guadalupe, (1995). "Investigación e innovación educativa", en Revista La Tarea, núm., 7. Recuperado http://www.latarea.com.mx/articu/articu7/bayardo7.htm
Pozo, J. y Echeverría, M. (2009). Psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias. Ediciones Morata.
Robinson, K. y Aronica, L. (2015). Escuelas Creativas. Barcelona: Penguin Random House Grupo Editorial, S. A. U.
Tagle, T. (2011). El enfoque reflexivo en la formación docente. Calidad en la Educación, 203-215.
