Las concepciones de los docentes sobre la tutoría. Un estudio en el nivel medio superior de la Universidad Autónoma del Estado de México

Abstract

A partir de la creciente importancia de la Tutoría Académica en el modelo educativo de la Educación Media Superior, la presente investigación cualitativa se planteó el objetivo de conocer las concepciones sobre la tutoría de los docentes del plantel Lic. Adolfo López Mateos de la  Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México. El método utilizado fue el Análisis del Discurso y el Diseño el Estudio de Casos. Se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas a 23 tutores  encontrando que los docentes definen la tutoría como sinónimo de orientación, guía o apoyo en el ámbito académico, y la conceptualización de la tutoría se configura a partir de representaciones y teorías implícitas, propias del nivel de la experiencia personal, y no de los saberes profesionales.