A Developing Didactic Strategy focused on motivating seventh grade students for the learning of Mathematics.
Abstract
Studies on the teaching and learning of mathematics in junior high throw that there is little cognitive interest in this matter, that the activities are isolated, formal, reproductive and uncreative. In this research work extensive characterization of the teaching and learning of mathematics is done with emphasis on motivation as well as being aimed at establishing a teaching strategy supported in said developer material as a developer, dynamic process that takes into account the unity of the affective and cognitive, aimed at motivating seventh graders in learning it. The implementation of the proposal corroborated the feasibility of it.
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