Fundamentos teóricos de la dinámica de formación del conocimiento científico pedagógico en el contexto de las TIC.

Abstract

En el presente artículo se exponen fundamentos teóricos acerca de la dinámica del conocimiento científico pedagógico a partir de la integración de las TIC al proceso enseñanza-aprendizaje (PEA). Se reconoce que la formación, como categoría pedagógica, responde siempre a objetivos e intereses de la sociedad; en tal sentido, no se desliga del desarrollo, y en esta dirección, se asume la formación del profesional de la educación como un proceso dinámico, que impulsado por el desarrollo de las TIC, requiere contextualizarlo, y con ello, entender y favorecer el cambio que está produciéndose en los patrones culturales del sujeto-objeto del PEA y que inciden en el contenido de la educación.