The didactic transposition as a teaching strategy for the achievement of research competences in professional training.
Abstract
This paper comprises four parts; in the first, the importance of didactic transposition as a teaching strategy with respect to the didactics of scientific knowledge is described; in the second, the relevance for the achievement of the research competences in the professional formation of the student in relation to the knowledge and with the dominant culture; in the third, the acquisition of investigative skills for an efficient professional performance; in the last one, the conclusions, in which, the results are considered, as well as the opinions of the university professors and students. Finally, the purpose is to promote the degree of significance of this teaching strategy for the achievement of research competences in higher education.
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