La formación por competencias profesionales en las universidades: Decisiones teórico-metodológicas y retos en la implementación de un modelo

Abstract

En las últimas décadas el modelo de la Educación basada en Competencias ha sido predominante en las políticas educativas de diversos países. Sin embargo, la aplicación del enfoque en los diferentes niveles educativos no siempre se ha sustentado en una base investigativa que respalde los diferentes elementos de su conceptualización e implementación. Diversos autores e instituciones han asumido la compleja tarea de fundamentar el modelo a partir de determinadas fuentes teóricas, que permitan el enriquecimiento conceptual de la propuesta a partir de concepciones tanto propiamente pedagógicas como desde otras disciplinas, con vista a su completamiento e integración. El presente trabajo se propone el análisis del conjunto de decisiones teóricas e institucionales, y los retos que implica la construcción e implementación del modelo de competencias profesionales en las instituciones de Educación Superior.