Teaching strategies for moral mediation: a theoretical review.
Abstract
Taking the sociocultural-dialogical model of moral development as a frame of reference, this article intends to identify the teaching strategies used for the moral education of students. Based on a documentary study that covered all education system levels, the various means referred to in each of the works reviewed were identified and categorized. Twenty research reports were selected and analyzed, from which five groups of mediation strategies were put together. Observing moral education as a mediation process allows us to see the importance of the strategies and materials used for this purpose, as well as the positive effects that a teacher’s example can have on students.
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