Vocational Orientation, Socio-Emotional Learning and Sense of Life in Higher Education.
Abstract
This research seeks to provide a general framework to understand the vocational guidance process considering the personality, motivation, aspirations and passion of the student in choosing a professional career that, when exercising it, provides job satisfaction, allows him to be more productive, and consequently, increase the productivity of the company or sector in which it works; increase global competitiveness while feeling self-actualized and satisfied with yourself. Starting from socio-emotional learning as a generator and driver of the process that allows the student to walk the path of self-discovery with a sense of life and purpose through the exercise of their profession.
References
Alfonso, C. (2007). Tu escritura quien y como eres. México.
Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis.
Bisquerra, R. & Paniello, S. (2017). Psicología positiva, educación emocional y el Programa Aulas Felices. Papeles del Psicólogo - Psychologist Papers, vol. 38, 55-65.
CASEL. (2017). Competencias del aprendizaje social y emocional. Recuperado de: https://casel.org/what-is-sel/
CASEL. (2020). History. Recuperado de: https://casel.org/history/
Cazalla-Luna, N., & Molero, D. (2016). Inteligencia emocional percibida, disposición al optimismo-pesimismo, satisfacción vital y personalidad de docentes en su formación inicial. Revista de Investigación Educativa, Vol. (34), 241-258. ISSN: 0212-4068.
Centeno, M. (2018). Grafomaniatics. México: Penguin Random House.
Clark, T., Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2012). Tu modelo de negocio. España: Grupo Planeta. ISBN: 978-84-234-1274-7
Cortada, N. (1984). El Profesor y la orientación vocacional. México: Trillas.
Cosacov, E. (2007). Diccionario de términos técnicos de la Psicología. Recuperado de: https://www.academia.edu/8158430/Diccionario_de_Terminos_tecnicos_Psicologia
Cueli, J. (1973). Vocación y afectos. México: Limusa.
Extremera, N., & Fernández- Berrocal, P. (2003). La Inteligencia Emocional en el Contexto Educativo: Hallazgos científicos de sus efectos en el aula. Revista de Educación, núm. 332, 97-116.
Fernández, P., & Extremera, N. (2005). La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19 (3), 63-93.
Franco, V., Quiroz, E., & Castaño, E. (2020). Engagement en profesionales colombianos de la salud ¿Existen diferencias según el tipo de contrato?. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (60), 159-177.
GALLUP. (2017). State of the Global Workplace. Estados Unidos: Gallup Press ISBN: 978-1-59562-208-2. Recuperado de: https://www.gallup.com/workplace/238079/state-global-workplace-2017.aspx
García, H. & Miralles, F. (2016): Ikigai. Los secretos de Japón para una vida larga y feliz. Barcelona: Ediciones Urano, S.A.U
Goleman, D. (2010). Inteligencia Social. México: Kairós
Goleman, D. (2012). Inteligencia Emocional en la empresa. Argentina: Ediciones B
Goleman, D. (2013). Focus desarrollar la atención para alcanzar la excelencia. México: Kairós
Goleman, D. (2016). Triple focus un nuevo acercamiento a la educación. México.
López, M., & Sánchez, S. (2018). Relación entre la madurez vocacional y la motivación hacia el aprendizaje académico. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 21-30.
Madero, S., & Rodríguez, D. (2018). Relación entre las teorías X y Y de McGregor, las formas de retribuir y la satisfacción de las personas en su trabajo. CienciaUAT, vol. (13), núm. 1, 95-107. Universidad Autónoma de Tamaulipas
Mendoza, M. (1994). Factores que influyen en la elección profesional de los alumnos del Centro Regional de Educación Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán de Tuxpan.
Ramos, C., & Ramos, J. (2020). Actualidad y prospectiva del sistema de becas académicas del Gobierno del Estado de Tamaulipas, México 2015-2040. InnOvaciOnes de NegOciOs. 17(34), 214-233, ISSN: 2007-1191
Rojas-León, A. (2014). Aportes de la sociología al estudio de la educación. Revista Educación, 38(1), 33-58.
Santiago, C. (2018). Programa transversal de educación emocional por medio de la enseñanza del español para el bienestar adolescente. Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria. Santander, España.
SEP. (2016). Glosario de Términos. Educación Superior. Recuperado de: http://planeacion.sec.gob.mx/upeo/GlosariosInicio20162017/SUPERIOR2016.pdf
SEP. (2019). Principales Cifras del Sistema Educativo Nacional 2018-2019. Recuperado de http://planeacion.sep.gob.mx/
OCDE. (2017). Activos con América Latina y el Caribe. Recuperado de: http://www.oecd.org/latin-america/Activos-con-America-Latina-y-el-Caribe.pdf
Urbina-Cárdenas, J. & Ávila-Aponte, R. (2013). Sentidos de la pasión de aprender. Perspectiva de estudiantes de universidad. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11 (2), 803-817.
Vera, R. (2020). Diccionario de Psicología. Recuperado de: https://www.verticespsicologos.com/sites/default/files/Diccionario-de-psicologia.pdf
Vidales, I. (1986). Nuevas prácticas de orientación vocacional. México, Trillas. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/76595599.pdf
Vilaseca, B. (2013). Qué harías si no tuvieras miedo. España: Random House Mondadori. ISBN: 978-84-15431-75-6
