Actitudes, Estrategias y Estilos de Aprendizaje en estudiantes universitarios.

Jesús Guillermo Flores Mejía; Belén Velázquez Gatica; Tomás Ivanhoe Moreno Alarcón

doi:10.46377/dilemas.v8i.2765

Jesús Guillermo Flores Mejía Universidad Autónoma de Guerrero
Belén Velázquez Gatica Universidad Autónoma de Querétaro
Tomás Ivanhoe Moreno Alarcón Universidad Autónoma de Guerrero

DOI: https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2765

Palabras clave: estilos de aprendizaje, estrategias de aprendizaje, actitudes frente al aprendizaje, universitarios

Resumen

El objetivo de este estudio es conocer la relación que existe entre estilos de aprendizaje y actitudes frente al aprendizaje, así como su asociación con estrategias de aprendizaje de los estudiantes universitarios de Psicología. Se utilizó el Cuestionario de Evaluación de las Actitudes ante el Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios, la Escala de Estrategias de Aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios y el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje. El estudio fue transversal, aplicado a una muestra no probabilística de 159 estudiantes universitarios de Psicología. El 74.8% son mujeres en edades entre 18-21 años (95%). Se concluye que el estilo de aprendizaje teórico mostró mayor relación con las diferentes actitudes frente al aprendizaje y las estrategias, que los demás estilos.