Entre la racionalidad técnica y los saberes profesionales. La Práctica Docente en una Unidad Académica de Enfermería de la Universidad Autónoma de Guerrero, México.

Abstract

El trabajo se propuso como objetivo: Analizar la Práctica Docente en la Licenciatura en Enfermería de una Unidad Académica de la Universidad Autónoma de Guerrero.  Se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, el Método de Estudio de Casos y las Técnicas de cuestionarios abiertos a docentes y alumnos, investigación documental y observación. Los resultados expresan una percepción positiva del enfoque de la formación por competencias; sin embargo no se implementa una práctica coherente con dicho modelo formativo. La enseñanza se fundamenta en una racionalidad eminentemente técnica, que prioriza la instrucción de procedimientos y la experiencia profesional práctica de los docentes en el área clínica. El ejercicio docente se basa más en los saberes disciplinares, que en los saberes pedagógicos y didácticos.